Projeto Interdisciplinar da Festa de Aniversário da Escola Estadual Cidade de Hiroshima HIROSHIMA – 70 anos da Bomba Ressonâncias e Repercussões

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Projeto Interdisciplinar da Festa de Aniversário da Escola Estadual Cidade de Hiroshima HIROSHIMA – 70 anos da Bomba Ressonâncias e Repercussões

  Professora Maria Aparecida Souza Oliveira

  São Paulo

  

HIROSHIMA – 70 anos da Bomba

Ressonâncias e Repercussões

Introdução

  Pretendemos com este projeto apresentar o modo como será preparada a festa de aniversário da Escola Estadual Cidade de Hiroshima no ano corrente de 2015.

  Objetivo

  O projeto tem como finalidade comemorar o aniversário da escola, e para isso, utilizaremos os 70 anos do lançamento da bomba atômica em Hiroshima. Analisaremos de forma geral o que houve depois do lançamento da bomba, ou seja, os acontecimentos físicos, psicológicos, sociais, morais, científicos, econômicos, políticos, etc.

  Justificativa O projeto abrange todas as disciplinas do ensino médio do período matutino.

  Este projeto pretende, a partir dos motivos que levaram ao lançamento da bomba atômica na Cidade de Hiroshima, Japão, no dia seis de agosto de 1945, ao final da Segunda Guerra Mundial; pesquisar e refletir sobre o ocorrido, suas causas e consequências, bem como sobre o desenvolvimento da energia nuclear nos últimos 70 anos no mundo.

  Acreditamos que uma abordagem como esta facilitará o entendimento dos alunos quanto ao desenvolvimento científico, social, político e filosófico, identificando as implicações que o desenvolvimento da indústria bélica pode oferecer, não só no campo armamentício, mas favorecendo as questões da saúde e produção de energia ou do mesmo modo criando um paradoxo, gerando insegurança e destruição.

  Metodologia de Trabalho

  A pesquisa deverá ser produzida pelos alunos nos dois primeiros bimestres, favorecendo de alguma forma o trabalho pedagógico dos professores de todas as áreas. Estas são algumas questões sugeridas para alavancar a pesquisa.

  1) Análise geográfica, do período ( 70 anos) e as consequências do ocorrido. 2) Análise histórica, do período (70 anos) e as consequências do ocorrido. 3) Como as ciências evoluíram a partir da energia atômica, as implicações para o bem ou para o mal, por exemplo:

  A - No campo da medicina. B - No campo da física. C - No campo biologia. D - No campo da química. E - A energia nuclear usada no mundo sugere um perigo iminente? F - Países que utilizam a energia atômica como maior fonte de energia.

  

G - O Japão o maior prejudicado com a bomba atômica, optou por utilizar esse tipo de usina

para produção de energia, por quê? H - Quais as implicações sociais e políticas no uso de energia atômica?

I - O Brasil possui usinas atômicas, por que não utiliza esta fonte de energia como solução

para o problema da crise enérgica atual? J - Por que países como o Irã são proibidos pela ONU de enriquecer urânio? K- Quais as reflexões morais e éticas podemos fazer a respeito de um genocídio como este?

L- De que forma esses acontecimentos favoreceram a formulação da Declaração dos Direitos

Humanos após o término da Guerra? M- Quais as implicações bioéticas podemos identificar com o lançamento da bomba?

  A abordagem deverá ser feita por todos os professores. É importante salientar que mesmo os professores de português e arte, deverão participar ativamente do projeto, pois houve muitas repercussões na literatura e nas artes. Não podemos esquecer-nos de destacar os acidentes com a radiação fora do contexto da bomba, como o acidente na Usina de Chernobyl, o acidente no Brasil com o Césio 137 em Goiás que influenciou nas criações artísticas de Siron Franco ( artista plástico), bem como a muitos poetas da região, ao acidente radioativo da Usina de Fukushima, etc.

  Os professores deverão colaborar com as pesquisas, e com a orientação aos alunos. O projeto culminará com uma feira cultural, onde serão expostos os resultados das pesquisas, as experiências científicas, os achados bibliográficos, obras literárias, artísticas, etc. A escola será decorada com cartazes que serão elaborados com fotos e textos suscitados pela pesquisa. Os professores auxiliaram na montagem dos estandes para exibição do resultado que será em data estabelecida por todos.

  É necessário salientar que iremos realizar uma gincana que envolverá todas as salas e oferecerá um prêmio para a melhor turma, ou seja, aquela que melhor responder as questões propostas na gincana. Assim fecharemos com uma festa que comemorará o aniversário da escola brindando com conhecimento e com desenvolvimento intelectual dos nossos discentes.

  • * Em cada sala será trabalhado um tema que será dividido em 5 subtítulos;

  Os alunos serão divididos em 5 grupos que trabalharão de acordo com a orientação do professor coordenador e produzirão uma pesquisa.

  • * Pesquisa da história da escola;

  Os alunos farão um documentário (slides ou filme) sobre a história da escola, onde entrevistarão pessoas que já passaram pela escola, bem como as que ainda estão ligadas a ela.

  • * Exposição nas salas de aula que acontecerá no 3º bimestre; Todas as salas participarão simultaneamente.

  1º dia: acadêmico 2º dia: vídeo e bolo (o bolo poderá ser surpresa para os alunos)

  • *CRONOGRAMA

  2º Bimestre entrega da pesquisa escrita; 3º Bimestre vídeo e exposição; 4º Bimestre gincana (matéria do ano e do projeto).

DIVISÃO DOS TEMAS PARA OS TRABALHOS s 1º Anos - Abordagem 1945, o lançamento da bomba. 1º A * Funcionamento e fabricação de bomba

  • Inventor da bomba?
  • O elemento químico que está dentro da bomba
  • A mecânica
  • Medidas e peso da bomba
  • Transporte e seus riscos

  1° B * Porque Hiroshima (a escolha)?

  • Condições climáticas
  • Geografia do lugar
  • Interesse dos Estados Unidos – foco 45 anos
  • Importância militar
  • Números de Hiroshima

  1° C * Danos da bomba

  • Físicos
  • Psicológico
  • Ambiental - Material - Social

  1° D * Detonação, energia e o caminho da bomba

  • Porque a bomba surgiu nesse período?
  • Energia - O caminho da bomba
  • O calor espalhado

  1° E

  • * O tempo da bomba e o poder de destruição

    • Sombra atômica
    • Raio da bomba
    • Objetos derretidos
    • Tempo de bomba
    • Poder de destruição

  1° F * Pinturas e poemas sobre bomba

  • Relatos sobre a bomba
  • Pinturas - Poemas e literatura
  • Fotografias - Arquitetura

  1° G * Efeitos colaterais da bomba

  • Queimaduras - Doenças X – comissão médica
  • Mutações genéticas
  • Agricultura - Animais

  1°H * Declaração dos Direitos Humanos

  • O reflexo político da bomba
  • Questões éticas sobre o lançamento da bomba
  • Criação e objetivos dos Direitos Humanos - Foi um crime de guerra ou não
  • As consequências dos Direitos Humanos

  1° I * Reconstrução de Hiroshima

  • Política - Trabalho Social - Geográfica
  • Psicológico
  • Disciplina Japonesa

  1° J * Desenvolvimento tecnológico

  • Transporte - Científico
  • Relação comercial Japão/mundo

  • Saúde
  • Comunicação

  1° K * Desenvolvimento militar

  • Os Kamikazes - Armamentos do Japão
  • Relações internacionais (políticas)
  • Consequências militares
  • Estados Unidos no Japão (após o final da Guerra)

  s 2º Anos - Abordagem de 1970 até os anos 2000. 2º A * Desenvolvimento armamentício (nuclear) mundial.

  • Inventor da Energia Atômica.
  • O elemento químico que alimenta a energia nuclear.
  • A mecânica do funcionamento.
  • Medidas das usinas nucleares.
  • Transporte e riscos da energia atômica.

  2º B

  • * Desenvolvimento americano e soviético nas questões de conflitos durante a Guerra Fria

    • Importância militar - Vietnã (guerra) - Coréia (guerra) - Corrida armamentista - Afeganistão (invasão Russa)
    • Condições climáticas
    • Geografia do lugar
    • Números dos países envolvidos

  2º C * Danos da Radiação

  • Físicos
  • Psicológico
  • Ambiental - Material - Social

  2° D * Países que desenvolveram a fabricação da bomba atômica ( abordar todos os países).

  • Testes - Utilização em guerras
  • Quais as implicações do desenvolvimento nuclear para estes países – política
  • Socialmente - A logística de armazenamento

  2° E * Quais as consequências do uso das armas atômicas quando utilizadas ( acidente de Chernobyl)

  • Sombra atômica
  • Raio do acidente
  • Objetos derretidos
  • Tempo de bomba
  • Poder de destruição

  2° F

  • * Obras – Literárias, pictóricas, musicais, etc... Que foram desenvolvidas por consequência da

    energia nuclear no mundo ( do seu uso e das consequências causadas), com foco nos anos 70
    • Pinturas - Poemas e literatura
    • Arquitetura - Fotografias - Músicas

   G * Efeitos colaterais da energia atômica

  • Queimaduras - Doenças X – (referente aos efeitos dos acidentes, como consequência da radioatividade, bem como com o efeito da bomba de 1945).
  • Mutações genéticas
  • Agricultura - Animais

  2° H * Respeito pela Declaração dos Direitos Humanos - Energia nuclear

  • O reflexo político
  • Questões éticas sobre o assunto
  • Respeito pelos Direitos Humanos - Foi um crime de guerra ou não
  • As consequências para Direitos Humanos

  2º I * Reconstrução das cidades afetadas pelos acidentes nucleares (Chernobyl), Goiás (Brasil) Césio 137 – Abordar a construção das usinas de Angra. - Comportamento da sociedade

  • Consequências Políticas
  • Trabalho Social - Abordagem Geográfica - Consequências Psicológicas.

   J * Desenvolvimento tecnológico em foco – Estados Unidos e União Soviética

  • - Transporte (Saída para a
  • Comunicação
  • Saúde
  • Econômico
  • Blocos formados

  3ºs Anos - Abordagem Contemporânea s Os 3º anos trabalharão com atualidades (2000 até os dias de hoje).

  3º A * Desenvolvimento armamentício (nuclear) mundialmente - Desenvolvimento da Energia Atômica.

  • O elemento químico que alimenta a energia nuclear.
  • A mecânica do funcionamento.
  • Medidas das usinas nucleares.
  • Transporte e riscos da energia atômica.

  3ºB * Momento atual, foco em Fukushima e nas guerras do Oriente Médio.

  • Importância militar - Corrida armamentista mundial.
  • Israel, França, Japão, Alemanha. Energia Atômica.
  • Condições climáticas
  • Geografia dos lugares
  • Números dos países envolvidos

  3°C * Danos da Radiação

  • Físicos
  • Psicológico
  • Ambiental - Material - Social

   D * Países que desenvolveram a fabricação da bomba atômica

  • Testes - Utilização em guerras
  • Quais as implicações do desenvolvimento nuclear para estes países – política
  • Socialmente - A logística de armazenamento

  3º E

  • * Quais as consequências do uso das armas atômicas quando utilizadas (acidente de

    Fukushima)
    • Sombra atômica
    • Objetos derretidos - Tempo da radioatividade.
    • Poder de destruição

  3º F

  • * Vantagens e desvantagens do uso da energia nuclear. (Meio ambiente, para a humanidade)

    • Queimaduras - Doenças versos a Saúde
    • Mutações genéticas
    • Agricultura - Animais

  3º G * Respeito pela Declaração dos Direitos Humanos e a Energia nuclear

  • O reflexo político da energia nuclear
  • Questões éticas sobre o lançamento da bomba
  • Criação e objetivos dos Direitos Humanos - Foi um crime de guerra ou não
  • As consequências dos Direitos Humanos

  3º H * Oriente Médio

  • Questões políticas – (ONU e Oriente Médio)
  • Estados Unidos e as relações com o Oriente Médio
  • Questões sociais (como a população vive em meio aos conflitos políticos mundiais)
  • Desenvolvimento Energético na região - As questões bioéticas no Oriente Médio em relação ao desenvolvimento da energia nuclear.

Referências Bibliográficas

  POMBO, Olga. Comunicação apresentada ao Simpósio "Novas Perspectivas no Ensino das Ciências e da Matemática", promovido pelo Departamento de Educação da FCUL e realizado na Fundação Calouste Gulbenkian de 23 a 25 de Junho de 1993. "A Interdisciplinaridade como problema epistemológico e exigência curricular" publicado na Revista Inovação, vol. 6, nº 2 (1993), pp. 173-180.

  SEVERINO, Antonio Joaquim. “Do ensino da filosofia: estratégias interdisciplinares”. Educação em Revista, Marília, v.12, n.1, p.81-96, Jan.-Jun., 2011.

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