Docente Assistencial

Cartografia da atividade de trabalho docente: invenção / formação em meio às nervuras do real

... Educação Programa de Pós-Graduação em Educação AURISEANE GOMES SOARES CARTOGRAFIA DA ATIVIDADE DE TRABALHO DOCENTE: INVENÇÃO/FORMAÇÃO EM MEIO ÀS NERVURAS DO REAL Belo Horizonte 2007 AURISEANE GOMES SOARES CARTOGRAFIA DA ATIVIDADE DE TRABALHO DOCENTE: INVENÇÃO/FORMAÇÃO EM MEIO ÀS NERVURAS DO REAL Dissertação apresentada ao Programa de PósGraduação ... embate entre as normas e os valores. Com isso, pretendemos ressaltar essa potência como elemento formador e transformador das práticas educacionais. Fomos ao encontro da atividade docente e nela encontramos embates, dramas, valores encarnados direcionando escolhas possíveis. Processo rico e inventivo. O humano inventa o mundo e a si mesmo ao viver, e nesse
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Classificaqao de risco no serviço de emergencia: uma análise para além de sua dimensão tecno-assistencial

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Condições de trabalho docente no ensino superior na rede privada na modalidade educação a distância

... de organização polidocente, o saber que seria detido por um único educador no ensino presencial é segmentado e distribuído a vários profissionais. Assim, na EaD, equivalendo a figura do professor da educação presencial, surgem categorias profissionais redefinidas: como o docente- conteudista, o docente- tutor (virtual e presencial), o docente projetista ... estão configuradas a partir das mudanças introduzidas pelas tecnologias no fazer do docente e na modalidade EaD? Em que instância da legislação, o trabalho docente virtual está situado na sociedade contemporânea? E os ordenamentos jurídicos que regulamentam a profissão de docente virtual? Quais são os conhecimentos, competências e saberes que esses profissionais ... científico ou não, no contexto do trabalho docente e das suas particularidades no fazer pedagógico mediado pela internet. Nesse sentido, serão apresentadas as categorias, saberes e competências na prática pedagógica da docência virtual a partir da estrutura Trabalho Docente Virtual: conhecimento e competências, Trabalho docente virtual: polidocência e saberes
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epresentações sociais da aprendizagem docente de professores universitários em suas trajetórias de formação

... nos quais se encontram envolvidos os docentes no curso de seu desenvolvimento profissional. As discussões atuais no campo da formação docente, associadas às investigações para a compreensão dos processos de aprendizagem em adultos, têm sinalizado para a constituição de uma nova área de investigação: a aprendizagem docente. Tais investigações, direcionadas ... condicionantes, da qualidade da formação docente, sua institucionalização e valorização profissional no âmbito sociopolítico e econômico. Nessa perspectiva, há grande interesse da docente pesquisadora, que atua nos cursos de formação de licenciados, em investigar os saberes relacionados aos processos de aprendizagem docente que vêm sendo construídos por ... Saberes Docentes A profissão docente, assim como as demais profissões, necessita para o pleno exercício de quem a exerce que sejam assegurados o domínio adequado da ciência, da técnica e da arte de ensinar, que os sujeitos em formação possuam competências profissionais para o pleno exercício do trabalho educativo. NÓVOA (1995), ao referir-se à formação docente,
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Formação continuada na escola pública e suas relações com a organização do trabalho docente

... OLIVEIRA FORMAÇÃO CONTINUADA NA ESCOLA PÚBLICA E SUAS RELAÇÕES COM A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE BELO HORIZONTE – MG FACULDADE DE EDUCAÇÃO - UFMG AGOSTO DE 2008 MADALENA ALVES VIEIRA DE OLIVEIRA FORMAÇÃO CONTINUADA NA ESCOLA PÚBLICA E SUAS RELAÇÕES COM A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação Conhecimento e ... FINAIS............................................................... 163 Questões estruturais (limitações físicas/ materiais) .............................................. 172 O mal-estar docente, o absenteísmo e o presenteísmo docente. ......................... 173 Condições de trabalho e formação continuada: o que nos dizem os entrevistados ................................................................................................................................. ... análise da instituição escolar, a partir do eixo da organização dos processos de trabalho docente e a relação desta organização com a formação continuada. A partir da discussão dos dados empíricos apontou-se para o seguinte resultado: a forma como se organiza o trabalho docente na escola, tomando como referência as relações existentes entre os professores
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Gestão de Competências e a Profissão Docente: Um Estudo em Universidades no Estado de Minas Gerais

... GRÁFICOS Gráfico 1 – Percentual de docentes entrevistados, por universidade Gráfico 2 - Percentual de docentes entrevistados, por profissão de origem Gráfico 3 - Percentual de docentes entrevistados, por faixa etária Gráfico 4 - Percentual de docentes entrevistados, por estado civil Gráfico 5 - Percentual de docentes entrevistados, por renda média ... mensal Gráfico 6 - Percentual de docentes entrevistados, por nível de escolaridade (titulação) Gráfico 7 - Percentual de docentes entrevistados, por nível de escolaridade e por profissão de origem Gráfico 8 - Percentual de docentes entrevistados, por nível de escolaridade e por universidade Gráfico 9 - Percentual de docentes entrevistados, por tempo ... Percentual de docentes entrevistados, por tempo de docência na universidade em que foi entrevistado Gráfico 11 - Percentual de docentes entrevistados, por tempo no cargo atual na universidade em que foi entrevistado Gráfico 12 - Percentual de docentes entrevistados, por carga horária semanal na graduação, por universidade Gráfico 13 - Percentual de docentes
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Hermes e bonecas russas: um estudo colaborativo para compreender a relação teoria-prática na formação docente

... práxis docente, sem préjulgamentos, sem considerá-la previamente desinformada ou meramente dogmática. Em vez disso, os trabalhos em LA vêm procurando construir heurística com base na prática docente, no saber acumulado na experiência de sala de aula, informando crítica e teoricamente o professor, para que ele, se desejar e puder, modifique sua ação docente, ... formação possam refletir sobre suas próprias concepções individuais e integrá-las em sua prática docente de maneira inovadora e autônoma. Ocorre, então, uma visão equivocada do que seja a formação docente crítico-reflexiva. De outra feita, no paradigma de formação docente crítico-reflexiva a que este estudo alinha-se, rejeita-se a pressuposição segundo a ... trabalho, utilizo o termo formação crítico-reflexiva de professores. Nesse sentido, no livro How we think (1933), Dewey distingue pelo menos dois tipos gerais de ação docente. A primeira é ação docente dogmática e rotineira, guiada pela crença na tradição e pela submissão ao status quo vigente. A segunda é a ação reflexiva emancipada e compromissada com
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A influência do uso das tecnologias informatizadas no comportamento docente

... 86 TABELA 3 TABELA 4 TABELA 5 Fontes de informação utilizadas pelos docentes Vantagens e desvantagens das fontes de informação na percepção dos docentes Formas de utilização do computador pelos docentes 92 93 96 TABELA 6 Barreiras para não uso das tecnologias informatizadas pelos docentes 99 TABELA 7 TABELA 8 Evolução verificada no ensino ... respondentes 100 Formas de construção do conhecimento pelos docentes do Centro de 103 Ciências da Educação, através do computador TABELA 9 FIGURA 10 TABELA 11 TABELA 12 TABELA 13 Tempo de uso do computador pelos docentes Motivos para aquisição de computador pessoal pelos docentes do Centro de Ciências da Educação Contribuições da informática ... pesquisa: se existe relação entre a inserção das tecnologias informatizadas e o comportamento docente do CCE; se o domínio das tecnologias informatizadas pelos docentes do CCE é determinante para o uso efetivo delas, ou: quanto maior o domínio, maior a aplicação no trabalho docente e na busca de informação para construção do conhecimento; se houve mudança de
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Percursos de aprendizagem da docência em teatro a partir do próprio ato docente

... formação docente – a escola. Para tanto, o pesquisador recorreu ao seu processo autobiográfico para desvelar percursos da sua formação inicial e identificou princípios que influenciaram sua prática docente na atualidade, como formador de professores. Tendo como ponto de partida esse reconhecimento do percurso pessoal na relação com a formação docente ... PÓS-GRADUAÇÃO EM ARTES RICARDO CARVALHO DE FIGUEIREDO PERCURSOS DE APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA EM TEATRO A PARTIR DO PRÓPRIO ATO DOCENTE Belo Horizonte 2014 PERCURSOS DE APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA EM TEATRO A PARTIR DO PRÓPRIO ATO DOCENTE Ricardo Carvalho de Figueiredo Tese apresentada ao Programa de PósGraduação em Artes da Universidade Federal de Minas ... Saberes docentes em teatro: a construção dos saberes do professor de teatro quando inserido na escola com crianças................................................................. 4.2. A professora enquanto expert ......................................................................... 4.3. Aprendizagem na prática: as primeiras descobertas do exercício docente
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O processo de produção da profissão docente: profissionalização, prática pedagógica e associativismo dos professores púbicos primários em Minas Gerais (1871 - 1911)

... dos docentes. Deste modo, foi retomado aqui o estudo sobre o adoecimento e o licenciamento docente motivados por problemas de saúde, com destaque para as doenças relacionadas com problemas de fundo nervoso e que poderiam ser adquiridas ou agravadas devido às circunstâncias no qual o trabalho era exercido. Para além de uma compreensão do cotidiano docente ... profissão docente em Portugal, Nóvoa (1991) argumenta que tanto as ações dos docentes para melhorar seu estatuto socioeconômico quanto as intervenções desenvolvidas pelos estadistas contribuíram para o desenvolvimento da categoria profissional. Assim, Nóvoa (1991) define quatro aspectos fundamentais no processo de profissionalização da docência: o ofício docente ... trabalho e profissionalização docente em Minas Gerais: (1890-1900)”, também de minha autoria, em que trato das contradições entre as expectativas criadas pelo governo mineiro em relação ao trabalho docente e os meios materiais oferecidos para o exercício da profissão. 25 Em relação aos estudos históricos sobre associativismo docente no Brasil, destacam-se
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Precarização do trabalho docente numa escola de rede privada do subúrbio carioca.

... profissionalização docente no Brasil e na América Latina, a pesquisadora equatoriana Magali Campos (2007, p. 17) afirmou que: A profissão docente deve ser vista numa perspectiva integral. Para tanto, é preciso recuperar o prestígio da carreira e o valor que os bons docentes têm para o país e seu desenvolvimento. É preciso colocar a profissão docente como ... diploma superior que habilita o exercício do ofício docente, tem se tornado um incentivo para os filhos da nova classe média, normalmente dotados de um menor volume de capital econômico e cultural, o que vem contribuindo para a desvalorização da profissão docente. No que se refere ao tempo de experiência docente, seis professoras possuíam mais de dez anos ... na agenda dos governos. Por fim, há que investir e investir bem no fortalecimento da profissão docente. Por outro lado, ver a profissão docente numa perspectiva integral significa reconhecer os múltiplos fatores que influenciam no desempenho profissional docente, tais como: formação inicial, formação continuada em serviço, avaliação de desempenho, condições
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A profissionalidade docente em uma abordagem construtivista.

... de reflexão e autonomia do professor e, de outro, a estudos evolutivos sobre a carreira docente que não explicam os “desvios de rota” encontrados no desenvolvimento desse profissional do ensino. O estudo pretendeu identificar níveis de aquisição da profissionalidade docente, nos âmbitos da prática pedagógica, da autonomia e da identidade profissional, ... profissionalização docente. Este trabalho partiu, assim, de hipóteses surgidas em projetos realizados com professores de 5a a 8a séries e resume nossa tese de livre-docência, recentemente publicada (Chakur, 2001). A tese buscou investigar a existência de níveis de cons- 150 Cadernos de Pesquisa, n. 117, novembro/ 2002 trução da profissionalidade docente, ... perfis vocacionais e o ciclo de vida profissional dos professores, sem que haja explicações sobre os “desvios de rota” encontrados ao longo da carreira docente. EM BUSCA DE UMA TEORIA DA PROFISSIONALIDADE DOCENTE Estudos realizados segundo a abordagem cognitivista (o paradigma do pensamento do professor, no dizer de Imbernón, 1994; Shavelson, Stern, 1981;
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Novas regulações do trabalho docente: o caso da reforma Argentina.

... NOVAS REGULAÇÕES DO TRABALHO DOCENTE: O CASO DA REFORMA ARGENTINA ALEJANDRA BIRGIN Faculdade Latino-Americana de Ciências Sociais – Flacso Universidade de Buenos Aires Tradução: Áurea Maria Corsi RESUMO Este trabalho procura trazer um olhar sobre os novos modos de regulação do trabalho docente que se construíram no contexto da reforma ... particularmente solicitado e contestado. Neste trabalho, propomos-nos a recuperar a complexidade do trabalho docente, inscrevendo-o no nó das transformações por que passam hoje o mundo do trabalho e o papel do Estado. Que impacto produziram as mudanças no emprego docente, trabalho cuja estrutura foi definida no século passado e que se caracterizava por ser um ... direta entre os novos textos políticos e as novas práticas docentes. Ao contrário, as escolas funcionam como matrizes de tradução das políticas públicas, as que optam pela história institucional e pelos hábitos incorporados em árduos processos de negociação, mais ou menos explícitos. O trabalho docente constrói-se precisamente nas formas cotidianas da
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A implementação de políticas do banco mundial para a formação docente.

... Dentre esses fatores, o BM prioriza três: o aumento do tempo de instrução, a melhoria do livro didático e a capacitação em serviço dos docentes. Serão agora discutidos os principais aspectos das propostas do BM para a formação docente, com base nos trabalhos de Torres (1996) e de Lauglo (1997). Em primeiro lugar, o BM prioriza a educação continuada sobre ... na medida em pode dotar os docentes de capacidade crítica e criadora, pelo estudo, pela discussão e pela análise do processo de ensino-aprendizagem e de todos os seus condicionantes políticos, econômicos, sociais e culturais. O investimento na educação continuada é proposto pelo banco, na perspectiva de melhorar o desempenho docente mediante maior domínio ... dos docentes e da cultura organizacional da escola. Em relação à educação a distância, pode-se argumentar que não existem, ainda, evidências baseadas em pesquisas que possibilitem afirmações confiáveis sobre os resultados do uso dessa modalidade de ensino no processo de formação continuada de 174 Cadernos de Pesquisa, nº 111, dezembro/2000 docentes. PROPOSTA
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A regulação assistencial e a produção do cuidado: um arranjo potente para qualificar a atenção.

... Rio de Janeiro, 27(2):295-304, fev, 2011 REGULAÇÃO ASSISTENCIAL E PRODUÇÃO DO CUIDADO 303 Resumo Colaboradores A produção do cuidado integral e a eqüidade são desafios na gestão do SUS. Analisou-se um arranjo da gestão municipal para a produção do cuidado implantado por meio da regulação assistencial com o objetivo de enriquecer as reflexões ... gestores. Outra tensão presente no trabalho em saúde é a constante disputa entre os interesses priva- Cad. Saúde Pública, Rio de Janeiro, 27(2):295-304, fev, 2011 REGULAÇÃO ASSISTENCIAL E PRODUÇÃO DO CUIDADO 297 dos de cada trabalhador e os interesses dos usuários, interferindo na definição da organização do processo de trabalho. Então, a produção ... estruturação, ontologicamente conflitante conforme os sujeitos colocados em cena”. Este artigo apresenta um recorte dos resultados da pesquisa, discutindo o modo como a regulação assistencial foi organizada, com ênfase no arranjo da assessoria técnica para o apoio à produção do cuidado integral, trazendo para o debate os coletivos organizados e outros dispositivos
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Academia da Cidade: um serviço de promoção da saúde na rede assistencial do Sistema Único de Saúde.

... ARTIGO ARTCILE Academia da Cidade: um serviço de promoção da saúde na rede assistencial do Sistema Único de Saúde City Academy: a health promotion service in the healthcare network of the Unified Health System 95 Bruna Vieira de Lima Costa 1 Raquel
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Formadores em odontologia: profissionalização docente e desafios político-estruturais.

... em odontologia e dos desafios da profissionalização da atividade docente. Investigam-se as concepções de qualidade do ensino de 13 coordenadores de cursos de graduação em odontologia do Estado de São Paulo, procurando indicadores que contribuam para a elaboração de propostas de formação docente, numa perspectiva crítica e reflexiva sobre qualidade e ... político-pedagógico cria espaço para mudanças curriculares das faculdades de odontologia e acentua desafios quanto a orientações pedagógicas e competências da função docente. Palavras-chave Formação docente, Ensino superior, Educação em saúde, Odontologia, Qualidade de ensino em saúde 114 Secco, L. G. & Pereira, M. L. T. Introdução Numa época de ... percepção de que a qualidade desse projeto depende muito de uma política de qualificação permanente do corpo docente como fundamento e garantia da qualidade do conjunto organizado de atividades acadêmico-científicas (Sobrinho, 1992). A profissionalização docente passa a ser um desafio, visando possibilitar que as práticas nas IES se reorganizem, sobretudo,
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Análise de Diretriz de Tratamento versus Protocolo Assistencial em Pacientes Internados por Insuficiência Cardíaca.

... prescrição de IECA/BRA e betabloqueador na alta hospitalar entre um hospital que utiliza gerenciamento de casos para supervisionar a implementação de um protocolo assistencial, hospital com protocolo assistencial (HPA) e outro que utiliza diretrizes de tratamento, hospital com diretrizes de tratamento (HDT), ambos localizados na cidade de São Paulo, Brasil. Métodos Este ... HDT. A busca das informações no HPA era realizada em tempo real e ações eram então implementadas de acordo com a adesão ao protocolo assistencial. Os seguintes critérios de inclusão que haviam sido definidos para o protocolo assistencial do HPA haviam sido também aplicados no HDT para coleta de dados e foram consequentemente válidos para o presente estudo: • ... ajustada, a implementação de um protocolo assistencial associou‑se de forma independente a uma menor taxa de mortalidade (odds ratio = 2,94, intervalo de confiança de 95% = 1,92 – 4,55, p = 0,001; Tabela 4). Arq Bras Cardiol. 2016; 106(3):210-217 212 Corrêa et al. Insuficiência cardíaca: protocolo assistencial Artigo Original Tabela 1
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I Registro Brasileiro de Insuficiência Cardíaca – Aspectos Clínicos, Qualidade Assistencial e Desfechos Hospitalares.

... Artigo Original I Registro Brasileiro de Insuficiência Cardíaca – Aspectos Clínicos, Qualidade Assistencial e Desfechos Hospitalares I Brazilian Registry of Heart Failure - Clinical Aspects, Care Quality and Hospitalization Outcomes Denilson Campos de Albuquerque1, João ... diagnóstico definitivo de IC, admitidos em hospitais públicos ou privados. Os desfechos avaliados incluíram causas de descompensação, uso de medicações, indicadores de qualidade assistencial, perfil hemodinâmico e eventos intra-hospitalares. Resultados: O total de 1.263 pacientes (64 ± 16 anos, 60% mulheres) foi incluído a partir de 51 centros de diferentes ... admitida com perfil clínico-hemodinâmico quente-úmido. Vasodilatadores e inotrópicos endovenosos foram administrados a menos de 15% da amostra estudada. Indicadores de qualidade assistencial baseados nas orientações de alta hospitalar foram atingidos em menos de 65% dos pacientes. A mortalidade intra-hospitalar afetou 12,6% do total dos pacientes incluídos.
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Efetividade de um protocolo assistencial para redução do tempo porta-balão da angioplastia primária.

... protocolo assistencial Artigo Original Figura 1 - Comparação das médias de tempo porta-balão a cada grupo sequencial de 10 pacientes, demonstrando redução progressiva nos períodos após implementação do protocolo. Tabela 2 - Evolução do tempo porta-balão e seus dois componentes principais, de acordo com períodos relativos à implementação do protocolo assistencial Tempos ... minutos) é a condição necessária para que a eficácia da angioplastia primária no infarto se traduza em efetividade. Objetivo: Descrever a efetividade de um protocolo de qualidade assistencial para redução do tempo porta-balão. Métodos: Entre maio de 2010 e agosto de 2012, foram analisados todos os indivíduos que realizaram angioplastia primária em nosso ... lccorreia@terra.com.br Artigo recebido em 23/11/12; revisado em 6/12/12; aceito em 14/2/13. DOI: 10.5935/abc.20130108 26 Correia e cols. Tempo porta-balão após protocolo assistencial Artigo Original Introdução Diversos serviços no Brasil adotam prioritariamente a estratégia de angioplastia primária, em lugar da trombólise química, como tratamento
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A atual reforma do ensino superior brasileiro e os desafios para o docente universitário:...

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Formas do trabalho docente em duas escolas especiais de surdos: estudos históricos e de representações sociais

... Ciências Humanas Programa de Pós-Graduação em Educação Especial FORMAS DO TRABALHO DOCENTE EM DUAS ESCOLAS ESPECIAIS DE SURDOS: ESTUDOS HISTÓRICOS E DE REPRESENTAÇÕES SOCIAIS JOSÉ ANCHIETA DE OLIVEIRA BENTES São Carlos 2010 JOSÉ ANCHIETA DE OLIVEIRA BENTES FORMAS DO TRABALHO DOCENTE EM DUAS ESCOLAS ESPECIAIS DE SURDOS: ESTUDOS HISTÓRICOS E DE REPRESENTAÇÕES ... Anchieta de Oliveira. Formas do trabalho docente em duas escolas especiais de surdos : estudos históricos e de representações sociais / José Anchieta de Oliveira Bentes. -- São Carlos : UFSCar, 2010. 178 f. Tese (Doutorado) -- Universidade Federal de São Carlos, 2010. 1. Educação especial. 2. Anormalidades. 3. Trabalho docente. 4. Representações sociais. ... Hayashi (Orientadora) Formas do trabalho docente na educação de surdos: estudos históricos e de representações sociais. São Carlos, 2010. 178 p. Tese de Doutorado - Programa de Pósgraduação em Educação Especial. Esta tese apresenta uma perspectiva histórica e um conjunto de representações sociais das formas do trabalho docente em duas escolas especiais de
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Gestão do processo assistencial e de processamento de Banco de Leite Humano com foco na melhoria da qualidade

... Torrezan “Gestão do processo assistencial e de processamento de Banco de Leite Humano com foco na melhoria da qualidade” Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Enfermagem, para obtenção do título de mestre. Orientação: Profa Dra Sílvia Helena Zem Mascarenhas São Carlos 2011 2 “Gestão do processo assistencial e de processamento ... na melhoria da qualidade” 3 UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS DEPARTAMENTO DE ENFERMAGEM PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM Ana Carolina Torrezan “Gestão do processo assistencial e de processamento de Banco de Leite Humano com foco na melhoria da qualidade” Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Enfermagem– PPGEnf- Nível Mestrado ... Sílvia Helena Zem Mascarenhas São Carlos 2011 Ficha catalográfica elaborada pelo DePT da Biblioteca Comunitária da UFSCar T694gp Torrezan, Ana Carolina. Gestão do processo assistencial e de processamento de Banco de Leite Humano com foco na melhoria da qualidade / Ana Carolina Torrezan. -- São Carlos : UFSCar, 2011. 79 f. Dissertação (Mestrado) --
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O perfil motivacional do docente da rede estadual de ensino fundamental na paraíba

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Perfil, formação e atuação do docente em atividade permanente nos Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu em Administração da região nordeste: um quadro-síntese a partir do currículo lattes

... metade dos docentes do universo pesquisado está lotada em instituições do Estado da Bahia. No grupo, há predominância do gênero masculino. De 96 docentes/pesquisadores, 40,6% (39) têm formação básica em Administração, e 37,5% (36), em Outras Áreas. Entre os docentes/pesquisadores doutores, 42,7% (41) são titulados em Administração. São 20,8% (20) docentes ... ......................................102 Gráfico 05: Docentes atuando em apenas uma área (graduação) ..........................103 Gráfico 06: Docentes atuando em duas áreas (graduação) ..................................... 103 105 Gráfico 07: Docentes atuando em apenas uma área (doutorado) ............................ 105 Gráfico 08: Docentes atuando duas áreas (doutorado) ... ...........................................................76 Tabela 11: Distribuição dos docentes por gênero .......................................................83 Tabela 12: Distribuição dos docentes segundo títulos específicos de graduação.......84 Tabela 13: Distribuição dos docentes segundo a grande área do conhecimento na formação de graduação.............................................................................85 Tabela
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